智慧教室的智慧化优势面临的问题

目前，智慧教室的建设思路大致可分为两类。一类是从技术角度实现教室的智慧性，强调人工智能、大数据等新兴技术的应用，强调课堂教学行为数据的采集与分析等功能；另一类是从教学角度实现学习的智慧性，强调整合各种资源、提供多种教学工具，灵活运用技术来支持学习过程，增强学习效果。在政策和技术的支持下，各校经过多年建设和探索，已经纷纷建立起自己的智慧教室，但在此过程中也面临着一些问题。

一是从智慧教室的建设来看，存在重管理、轻教学，不够贴近师生需求的问题。

缺乏相关教育专业背景加之高校建设项目上线仓促，导致很多公司在为高校提供智慧教室相关方案时，将管理功能作为设计重点，没有真正解决传统教室的痛点和难点。不仅如此，智慧教室一般由商业公司建设，而高校在设计建设智慧教室时，缺乏对师生使用需求的调研，使得智慧教室在建设过程中注重硬件的开发，却忽略了教学的需求。

二是从智慧教室的使用来看，存在教室课堂转型观念不足、信息技术不熟练，以及学生缺乏自主学习能力的问题。

调研的显示，只有少部分具有较强教学改革意愿和改革能力的教师在课堂转型上做得比较好，超过6成的教师不知道如何实现课堂转型；仅有4.1%的教师表示能够熟练使用智慧教室，63.2%的教师表示由于无法熟练使用智慧教室而影响了智慧环境的功效发挥。此外，教师在开放式问卷中表示“学生自主学习意愿较弱，开展教学转型有一定的困难”“学生习惯了教师讲授，不太适应以学生学习为中心的课堂”。

三是从智慧教室的效果来看，存在缺少对于产生的一系列数据进行分析及评价的问题。

虽然花费大量人力、物力建设了智慧教室，但是对于智慧教室产生的数据进行分析和评价的学校并不多，对智慧教室的教学效果评价、设备使用情况等数据了解不足。如此一来，与传统教室相比，智慧教室所体现出的智慧化、信息化等优势和特征也将大打折扣。