资源教室的来源及资源教室的作用是什么？

资源教室，来源于英文的 resource room 一词，资源教室是一种教育措施，它是指在普通学校中设置，专为特殊学生提供适合其特殊需要的个别化教学的场所（教室)，这种教室聘有专门推动特殊教育工作的资源教师，以及配置各种教材、教具、教学媒体、图书设备等“。它具有为特殊教育需要学生提供筛查评估、教育康复、学习辅导和心理辅导等功能，目的在于满足学生的特殊教育需要。

资源教室的核心在于，如何发挥资源教师运用“资源”的功能“。资源教室的理念最早由欧文（Inwin）于 1913 年提出，用于帮助视觉障碍学生在普通学校就学。雷诺兹（Reynolds）在1962 年提出层级式“特殊教育方案的组织架构”模式，强调了资源教室的作用，但并未引起共鸣；迪恩（Dun）于 1968年批判了隔离式教育，资源教室方案再次受到重视，成为安置特殊学生的主要措施之一。之后，在回归主流的推动下，资源教室不仅在美国蓬勃发展,在加拿大和欧洲国家也开始发展起来“。资源教室在我国经历了从初步探索到快速发展的阶段，自 1997年北京市宣武区后孙公园小学建立第一个资源教室以来，北京市普通学校的资源教室建设历经了十几年的发展，取得了较大的成绩“。目前我国还专门出台《普通学校特殊教育资源敎室建设指南》(教基二厅〔2016〕1号)，为资源教室的建立指明方向。