多感官互动训练室训练目的及作用

1、多感官互动训练室作用-改善特殊需要儿童的视觉专注力

    多感官互动训练室可以提供多种多样的视觉刺激，例如在室内移动的幻彩灯光，动感彩轮等通过色彩变化、运动方位的动感效果，能引导儿童视线随着影像移动，追踪和扫描。这一方面有助于提高特殊儿童的视觉专注力，也能够触发儿童愉快的求知探索体验。

2、多感官互动训练室作用-改善问题行为

    以自我刺激行为为例，很多特殊儿童作出的不适应性行为，如自残，打人等，目的一方面是借此得到感官满足，吸引老师或同学的注意力或者逃避不喜欢的事物。而多感官互动训练室充满着非常丰富的感觉刺激，儿童在这里不但可以得到多重的感官刺激，也能得到独立控制环境的机会，让其享受丰富的外部刺激，减少自我刺激行为，增强控制感和自我认知体验。

3、多感官互动训练室作用-提供多样感官体验，建立神经连结

大脑需要多种感官体验，感官知觉就像是大脑的营养品，对于不同类型的特殊儿童来说，外界环境“喂食”的感官知觉并不能满足他们，他们有更多的感官需求，在多感官互动训练室里面，儿童能按照治疗师安排，主动“进食”他们所需的感觉，以便对外界环境作出适当的反应。外界脑科学研究表明，调动越多的感官，就可以利用越多的大脑通路，从而建立起更多的神经联结。这样一来，对于儿童学习到的信息就能用更多的方式进行编码，储存更加丰富的感官体验。

4、多感官互动训练室作用-增强学习动机，启发智力

   以玩乐为平台，大胆尝试多样化的康复途径和方法，创造一个有趣的欢乐的环境，让儿童在玩耍中，在跌打滚爬中去感受、去探索、去学习，帮助他们逐渐建立对外面世界的认知和适应能力。多感官互动训练室的设计基于人类原始身心发展顺序，融合最新的康复，教育发展理论，能够激发儿童主动参与，依兴趣探索的动机。通过简单的操控，由此获得奇趣的感官体验，这种交互式的即时反馈能诱发儿童探索环境，增强学习动机，提高应用生活技能，逐步培养儿童自主、成熟的学习能力。